儿童数学启蒙——扑克牌玩法5：猜猜我是几？1、两个人A和B轮流玩，A从牌堆里抽一张牌，看是几，然后盖住。不能给对方看。让对方来猜这个牌是几。

　　2、B可以随便猜是几，当B说出的时候，如果猜正确就赢了。如果猜错了，A要说出大了或者小了。可以配合手势大拇指朝上说明猜得太小了还要往上猜，大拇指朝下表示猜得太大了需要往下猜。猜得过程要记录谁的猜的次数是多少，最后谁的次数少谁赢。

　　比如A抽出的是9，那就B来猜，他猜的是5，那么A就要说太小了配合手势大拇指朝上，B继续猜是6，A继续说太小了，B继续猜是7，A还说太小了。B继续猜是8，A说还是太小了，B说那我知道是9，A说正确翻出牌给对方看。B这一轮就猜了5次才猜对。记录如下。

　　2、猜测的感觉，不在眼前的事情自己可以通过猜测知道，然后确认。形成习惯以后任何事情都可以通过好玩的猜测方式往前想一步，形成预测的能力。今天很热我猜到学校以后可以看到很多同学穿的是短袖。

　　3、推理的思维方式，在猜的过程中孩子为了赢他就会想如何减少猜测的步数。开始可能他会一个一个去猜，或者跳跃着乱猜。慢慢得他会发现可以两个两个的猜，或者三个三个猜。或者每次对半的去猜。也可以从中间5开始猜，也可以从两头1或者10开始猜，有策略有步骤方法的去猜。还可以观察你表情和你以前抽牌的方式猜测你会每次抽大的牌或者小的牌的基础上再进行猜。

　　玩的熟悉了你可以加入更多的条件和步骤，比如抽到的4，你可以说他是比5小，比1大的一个数。而且他还是一个奇数（单数）。或者说他是1和5中间的一个数。或者其他和数量有关的数字都可以，比如孩子年龄是6岁，就可以利用这个信息，比你年龄小的数。

　　2、可以加入更多的描述性语言或者数学术语。比如猜测今天买了多少个苹果，你数完让他猜。你可以说比我们全家人每个人吃两个还多？是你现在年龄的2倍少几个？多多了，少多了。之前发过大家一份小学应用题常用的数学术语大家都可以打印出来贴在墙上，玩的时候就用上几个。

　　3、不仅仅是数学，语文也可以猜。猜各种物品，词汇。一个人描述另外一个人来猜。比如书包，你可以说他可以用来装物品的。孩子猜那就是袋子。你接着说可以装很多东西，但装水会漏出来。孩子继续猜，你继续说他是背在后背上的。孩子可能猜背包。你继续说每天你都会用到的，特别是上学的时候。孩子这个时候可能猜对了。这个难易程度和灵活性完全可以父母根据孩子的情况调整，不至于太难孩子没兴趣也不至于太简单孩子玩几次就没兴趣。

　　就是歌曲里面的一个物品。孩子就会去脑海里搜寻太阳，天空、小鸟、花儿、小书包等等到底是哪个呢？

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